Revista Científica OMNES

Palabras del Rector

Javier Battilana Urbieta — 2026-07-30

Integración del guaraní en la educación superior paraguaya: pertinencia, uso y desafíos

Claudelina Jara Salinas — 2026-07-30

La educación superior en Paraguay enfrenta el reto de consolidar una formación académica bilingüe que integre el guaraní de manera efectiva. Este estudio analiza la pertinencia, el uso y los desafíos asociados a la implementación del guaraní en universidades paraguayas. Se empleó una metodología mixta, combinando revisión documental de políticas educativas y programas universitarios con entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes de distintas carreras. Los resultados evidencian que, si bien existen iniciativas formales de enseñanza del guaraní y materiales académicos bilingües, su uso real en la práctica pedagógica es limitado y se encuentra condicionado por la preparación del personal docente, la resistencia cultural y la falta de recursos didácticos adaptados al nivel universitario. Asimismo, se identifican beneficios potenciales de la integración lingüística, como el fortalecimiento de la identidad cultural, la inclusión social y la mejora en la comprensión de contenidos académicos en estudiantes bilingües. La discusión concluye que la pertinencia del guaraní en la educación superior es indiscutible desde una perspectiva cultural y social, pero requiere estrategias institucionales más claras, capacitación docente y desarrollo de materiales especializados para superar los desafíos actuales

Percepción y experiencia en investigación en educación superior en Bolivia: estudio cuantitativo preliminar multidisciplinario

Yesenia María Angola Silvera — 2026-07-30

El presente estudio tuvo como objetivo identificar la percepción y experiencia en investigación de estudiantes y profesionales de distintas disciplinas en instituciones de educación superior de Bolivia. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo con análisis inferencial. La muestra estuvo conformada por 100 participantes (estudiantes y egresados) seleccionados mediante muestreo probabilístico, provenientes de seis áreas disciplinares: salud, ingeniería, humanidades, finanzas, ciencias puras y ciencias políticas, del año 2025. El instrumento utilizado fue un cuestionario digital con preguntas de selección múltiple y escala de Likert. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y un análisis de varianza (ANOVA). Los resultados indican que el área de salud concentra el mayor porcentaje de participantes con experiencia investigativa (89 %), mientras que ciencias políticas y ciencias puras presentan los valores más bajos (33 % y 36 %, respectivamente). Las dimensiones con respecto al rol docente, en cuanto a innovación obtuvo la media más alta (M = 4,5; DE = 0,83), seguida por investigación (M = 2,95; DE = 0,90) y tradición (M = 2,33; DE = 1,19), con diferencias estadísticamente significativas (p < 0,05). Se concluye que persiste una brecha en la integración curricular de la investigación entre carreras científicas y no científicas, limitando el desarrollo de competencias investigativas en la educación superior boliviana.

Decisiones ecológicas de uso de bolsas en supermercados y tiendas de conveniencia del Barrio Las Mercedes, Asunción, Paraguay. Año 2025

Karina Beatriz Barreto Benítez — 2026-07-30

Uno de los principales problemas asociados al manejo de residuos urbanos es la contaminación ambiental. Entre los desechos que generan mayor preocupación se encuentran las bolsas de polietileno de un solo uso, ampliamente utilizadas en supermercados para el transporte de productos. Por ello, el objetivo general de esta investigación fue analizar las decisiones de uso de bolsas de polietileno. La metodología empleada fue de diseño de campo con enfoque mixto, no experimental y transversal, en el cual se entrevistó a 74 personas y se encuestó a 213 participantes. La muestra fue no probabilística y por conveniencia. Entre los principales resultados, se destaca que los motivos de uso de las bolsas de polietileno varían y se pueden clasificarse en motivos económicos, culturales y sociales, prácticos y de conveniencia e institucionales. Asimismo, el 86,9 % de los encuestados reconocen que las bolsas de polietileno contribuyen a la contaminación y se identifican alternativas reutilizables, reciclables y de reuso de contenedores. El 81,3 % de los encuestados estuvo a favor de una ley que prohíba el uso de bolsas de polietileno y obligue a los consumidores a llevar sus propias bolsas reutilizables. En conclusión, las decisiones de uso de bolsas de polietileno en supermercados y tiendas del barrio Las Mercedes, Asunción, Paraguay, en el año 2025 se encuentran determinadas por la conveniencia situacional, la costumbre y la funcionalidad doméstica asociada a la reutilización de las bolsas de plástico como bolsa de basura.

Caracterización de la gestión directiva en las escuelas centro de la ciudad de Capiatá, año 2025

Luciana Paola Aguilar Giménez — 2026-07-30

La presente investigación tuvo como objetivo caracterizar la gestión directiva en escuelas centro de la ciudad de Capiatá durante el año 2025. El estudio surgió ante la necesidad de comprender cómo las prácticas de liderazgo inciden en la gestión pedagógica, administrativa y comunitaria dentro de las instituciones educativas públicas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño de triangulación concurrente y alcance descriptivo. La población estuvo conformada por seis instituciones educativas de la zona centro de Capiatá, incluyendo seis directores, seis supervisores y 205 docentes. Para la recolección de datos se utilizaron encuestas estructuradas, entrevistas semiestructuradas y listas de cotejo para análisis documental institucional. Los resultados evidenciaron prácticas de gestión orientadas fuertemente hacia un enfoque democrático-participativo, caracterizado por el trabajo colaborativo, la comunicación asertiva y la participación de la comunidad educativa en la toma de decisiones. Asimismo, se identificaron fortalezas relacionadas con el clima institucional y la integración de metodologías activas; sin embargo, persisten desafíos vinculados con la supervisión pedagógica, la gestión de recursos y la formación continua de los directivos. Se concluye que, en las seis escuelas estudiadas en la ciudad de Capiatá, la gestión directiva constituye un factor determinante para la calidad educativa y la consolidación de procesos de mejora institucional sostenida.

Inclusión financiera de las MIPYMES. Asunción, 2025 Un análisis del acceso, uso, barreras y educación financiera

Gerda María Palacios de Asta — 2026-07-30

Las micro, pequeñas y medianas empresas (MIPYMES) en Paraguay representan más del 98 % de las unidades productivas de negocios, pese a ello persisten obstáculos estructurales para acceder a servicios financieros formales. Este estudio analizó el nivel de inclusión financiera de algunas MIPYMES en Asunción, para ello busco conocer el estado de las MIPYMES en el contexto de los servicios financieros, no solo si tienen acceso a ellos, sino también si los utilizan, si los consideran adecuados, si creen que son suficientes para explotar la capacidad y el conocimiento de los empresarios respecto a cuáles MIPYMES en Asunción tenían la posibilidad de acceder a servicios financieros. Se empleó un diseño cuantitativo descriptivo y no experimental al encuestar a 30 MIPYMES que están formalmente registradas en el Ministerio de Industria y Comercio (MIC). Los hallazgos mostraron que la inclusión financiera es limitada y fragmentada, ya que tienen un alto acceso a servicios fundamentales como cuentas de ahorro; sin embargo, participan poco en el área de crédito y seguros. Las mayores barreras identificadas incluyeron requisitos burocráticos, alto costo, falta de historial crediticio y desconfianza. Los encuestados, que en su mayoría habían asistido a la universidad, reflejaron un fuerte conocimiento financiero. La inclusión financiera, se encuentra en este estudio, no es operativa sino meramente simbólica, y las políticas públicas deben dirigirse hacia las áreas de minimización de costos, facilidad de requisitos y mejora en la educación financiera y digitalización.

Implementación de estrategias de gamificación en las carreras empresariales de la Universidad Columbia del Paraguay, filial San Lorenzo, año 2025

Johanna Nicole Sánchez López — 2026-07-30

La investigación aborda la problemática de los métodos tradicionales en la educación superior, que muestran limitaciones para sostener la motivación y la participación activa de los estudiantes, evidenciando una adopción incipiente de estrategias innovadoras como la gamificación en la Universidad Columbia del Paraguay, filial San Lorenzo. El objetivo general fue analizar la implementación de la gamificación en las carreras empresariales y su potencial para mejorar el compromiso estudiantil y la dinámica de las clases. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un alcance exploratorio-descriptivo y un diseño no experimental, transversal. Se trabajó con una muestra de 181 estudiantes mediante cuestionarios estructurados, con un nivel de confianza del 95 % y un margen de error del 5 %. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes ha participado en clases con gamificación, siendo los concursos o trivias el tipo de actividad predominante. Estos hallazgos evidencian un interés y una implementación incipiente de la gamificación, lo cual sugiere la necesidad de explorar estrategias más diversas y formalizadas para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Sembrar conocimiento, construir futuro

Agustina Subeldía Coronel — 2026-07-30