Virtual Learning Environments (VLE), applied pedagogy, student satisfaction and academic performance at the Faculty of Economics and Business of the Universidad del Norte, Itá Branch
Keywords:
correlation, pedagogy, student satisfaction, virtual learning environments, academic performanceAbstract
Virtual learning environments in Higher Education comprise a space where teachers and students interact with each other, creating a learning environment aimed at acquiring the expected knowledge. This paper presents the results of a study carried out at the Faculty of Economics and Business, Itá Branch of the Universidad del Norte, carried out during the first semester of 2021. Through the general objective, we sought to analyze the correlation between student satisfaction before applied pedagogy in virtual learning environments (VLE) and academic performance. A mixed approach was applied, in which the quantitative approach stood out, being in this case the research of the QUAN-qualitative type. To carry out this study, a sample of 184 students was taken. All data collection was carried out through documentary and bibliographic analysis, survey and interview. The research was of the correlational
type, and the objectives were fully achieved, demonstrating that the teaching-learning process mediated by VLE fostered an exchange of knowledge between the university and its students. Thus, the existing correlation between student satisfaction, pedagogy, virtual learning environments and academic performance in the Faculty of Economics and Business of the Universidad del Norte, Filial Itá, in the first semester of the 2021 period, was also demonstrated. thus the hypothesis raised, demonstrating
that there is a positive correlation between student satisfaction, the use of VLE and academic performance.
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