Caracterización de la gestión directiva en las escuelas centro de la ciudad de Capiatá, año 2025
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21301835Palabras clave:
liderazgo directivo, gestión educativa, calidad educativa, escuelas centro, gestión pedagógicaResumen
La presente investigación tuvo como objetivo caracterizar la gestión directiva en escuelas centro de la ciudad de Capiatá durante el año 2025. El estudio surgió ante la necesidad de comprender cómo las prácticas de liderazgo inciden en la gestión pedagógica, administrativa y comunitaria dentro de las instituciones educativas públicas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño de triangulación concurrente y alcance descriptivo. La población estuvo conformada por seis instituciones educativas de la zona centro de Capiatá, incluyendo seis directores, seis supervisores y 205 docentes. Para la recolección de datos se utilizaron encuestas estructuradas, entrevistas semiestructuradas y listas de cotejo para análisis documental institucional. Los resultados evidenciaron prácticas de gestión orientadas fuertemente hacia un enfoque democrático-participativo, caracterizado por el trabajo colaborativo, la comunicación asertiva y la participación de la comunidad educativa en la toma de decisiones. Asimismo, se identificaron fortalezas relacionadas con el clima institucional y la integración de metodologías activas; sin embargo, persisten desafíos vinculados con la supervisión pedagógica, la gestión de recursos y la formación continua de los directivos. Se concluye que, en las seis escuelas estudiadas en la ciudad de Capiatá, la gestión directiva constituye un factor determinante para la calidad educativa y la consolidación de procesos de mejora institucional sostenida.
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